Atividade 2.5 - Curso Elaboração de Projetos

Análise do Eixo I, II e III
Analisando os eixos I, II e II observei que o trabalho com projetos pedagógicos mostra a importância de diversas práticas pedagógicas que contribui para promover a construção do conhecimento pelo aprendiz.
Trabalhar com projetos pode construir um conceito favorável, porém cabe ao professor a tarefa de explorar pedagogicamente as potencialidades que um projeto oferece, e levar a cabo um projeto não quer dizer que o aluno construiu conhecimento, precisa observar se houve aprendizagem significativa, ou seja, se o projeto despertou curiosidade.
É muito importante refletir sobre a reflexão - sobre – ação, pois permite ao professor compreender sobre a própria prática e a importância da socialização para o aprendizado. É um processo que também propicia a reflexão sobre as ações desenvolvidas no projeto.
Enfim, a realização desse curso PITEC deixou claro que trabalhar o currículo também com projetos proporciona mais conhecimento ao aprendiz.

RELAÇÕES RACIAIS MODULO XI

Atividade módulo XI
A atividade foi desenvolvida com os alunos da 5º série B. Primeiro fizemos uma breve retomada do conteúdo estudado durante o ano letivo sobre os Africanos. Aí coloquei a questão sobre a capacidade de aprendizagem de negros e brancos na escola para eles produzir um texto. Os textos produzidos foram muito interessante colocaram que a cor não interessa basto o aluno ter força de vontade em aprender e que temos muitos artistas, jogadores, políticos negros famosos. E que nossa aprendizagem acontece a todo o momento desde o nascimento até o último dia de vida. Você não precisa estar só na escola para aprender; lendo um livro,assistindo televisão, fazendo um passeio, você aprende a cada informação que seus sentidos percebem, a cada imagem que seus olhos percebem, a cada som que seus ouvidos percebem, "mesmo que não queira aprender". Esta "capacidade de aprender" é inata e comum a todas as pessoas, sem distinção de raça, cor de pele, sexo ou classe social.

Atividade Relações Raciais - Módulo IX

Atividade do Módulo IX – Relações Raciais

Essa atividade foi desenvolvida com os alunos do 3º Ano 1º ciclo do Ensino Fundamental, sobre a coordenação das professoras Dirce e Ruth.
Primeiramente falamos para os alunos qual era o objetivo da aula, em seguida apresentamos a eles algumas palavras de origem africanas faladas no Brasil, as quais teriam que descobrir juntos o significado das mesmas. Durante a aula cada aluno teve em mãos um dicionário da língua portuguesa de modo que pudessem subsidiá-los na compreensão positiva das palavras africanas no português falado no Brasil.
Os alunos com o dicionário em mãos procuraram o significado das palavras dendê, cafuné, berimbau, acarajé, gongo e efó, e fomos colocando o significado no quadro, depois de prontas cada um copiou em seu caderno. Feito isso os alunos comentaram que já conheciam a pronuncia de algumas das palavras sugeridas, porém, não sabiam o significado e nem que eram de origem africana e disseram ainda, “que legal professora!.”

. Atividade do módulo VIII

As contribuições africanas estão em toda parte.

Atividade do módulo VIII

Desenvolvido pela professora: Ruth P. Camargo
A atividade foi desenvolvida com os alunos da 5º série A e B, formamos grupos de 3 ou 4 alunos e no laboratório de informática pesquisamos sobre as artes africanas ao retornar para a sala de aula cada grupo expor seu trabalho de pesquisa para os demais colega e a professora.Na aula de artes os mesmos grupos confeccionaram alguns trabalhos de artes africana e foi colocado em exposição para os demais alunos,professores, funcionários e comunidade escolar conhecer um pouco da arte Africana.

ATIVIDADE 1.6 - FINALIZANDO O EIXO 1

Ruth Módulo VI
ESCOLA MUNICIPAL GUARUJÁ
PROF: RUTH PINTO CAMARGO
TEMA: MISCIGENAÇÃO
TÍTULO: A MISTURA DE RAÇAS
DURAÇÃO: 3 HORAS
JUSTIFICATIVA:
Esta aula foi elaborada a partir de pesquisas e debates entre alunos e professora buscando entender e se reconhecerem como parte da miscigenação de povos indígenas, europeus e africanos.
OBJETIVOS:
• Identificar os elementos étnicos e culturais de nossa brasilidade afrodescendentes;
• Analisar textos e imagens que enfoquem aspectos da História das raças negra, indígena e europeia;
• Discutir a importância da miscigenação entre africanos, europeus e indígenas para formação e consolidação da cultura brasileira.
CONTEÚDOS:
A miscigenação étnica que deu origem ao povo brasileiro;
A produção cultural dos negros do Brasil contemporâneo;
METODOLOGIA:
A aula teve início com a interpretação de uma música sobre a miscigenação. Depois fomos para laboratório pesquisar sobre as três raças que deram origem ao povo brasileiro. Lá pesquisaram e anotaram pontos mais importantes sobre a mistura e culturas das raças e voltamos para a sala de aula onde fizemos um debate sobre as anotações feitas pelos alunos.
SÍNTESEa um.
A aula ocorreu de forma bem tranqüila com a participação satisfatória dos alunos com uma percepção bem interessante dos mesmos. Perceberam que na própria sala de aula há uma grande diferença entre eles e compararam suas descendências de acordo com a cor da pele de cada um.

Professora Ruth - modulo III Relações Raciais

RELAÇÕES RACIAIS-MODULO II

Após a reflexão do estudo do módulo II realizei a seguinte atividade:
Levei os alunos do 6º ano para o laboratório de informática para pesquisar sobre vários tipos de preconceito como, contra os índios, os negros, as mulheres e os deficientes.
Após a pesquisa seguida de muita leitura e observação fomos para o chapéu de telha onde foi feito um debate referente a preconceito.
Foi muito prazeroso, cada um relatou o que era preconceito para ele e deram exemplos.
Enfim, procuramos fazer uma reflexão sobre a diversidade humana no Brasil.